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O estímulo à leitura tem
merecido muita atenção. Sabe-se que é ampla a literatura publicada sobre o
tema. Entretanto, é comum encontrarmos estudantes que detestam ler e,
conseqüentemente escrevem mal. Evidencia-se assim que por trás de todo grande
escritor existe um grande leitor. Não se escreve a partir do nada. Pode-se dizer então que a
leitura é a ponte que nos conduz à construção de um texto. Entende-se aqui
leitura como produção de sentido e não apenas como decodificação de palavras. A falta de hábito
de leitura pode ser entendida quando se constata a escassez de livros nas
bibliotecas, principalmente as públicas, aliada à prática de leitura
desenvolvida em sala de aula. É preciso
entender que o gosto pela leitura começa pela apropriação de leituras e
releituras, e não pela obrigatoriedade do ato de ler. A maioria dos
professores acredita que desempenha seu papel quando obriga seus alunos a
lerem determinadas obras para cumprirem determinadas atividades porque estão
estudando determinados períodos literários. A escola rompe
com a magia, com o encanto da leitura quando institucionaliza o ato de ler.
Rompe com o prazer e instaura a obrigatoriedade. Conclui-se que
ler e escrever são atos que se conjugam. Aquele que não "chega mais
perto e contempla as palavras" jamais saberá que tanto um quanto o outro
é produção e alteração de sentidos e, enquanto houver obrigatoriedade no ato
de ler, estaremos formando "ledores".
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